Задачи

Изучить phonetic recognizer проекта Rhubarb Lip Sync и проверить, можно ли использовать его алгоритмы или идеи для дешифровки звуковой дорожки в буквы/фонемы/слоги в проекте «Учиться легко».

Создать и развить Telegram-канал «Учиться - Легко!» как живой слой вокруг продукта: для возврата пользователей, распространения полезных механик, вирусного роста, обратной связи и показа развития проекта.

Проработать и внедрить подписку на обновления «Учиться - Легко!» как механизм удержания и возврата пользователей.

Добавить удобный шаринг материалов и механик «Учиться - Легко!» для поддержки органического и вирусного распространения.

Спроектировать универсальную механику вопросов, которая помогает исследовать объекты и явления в разных доменах и на разных уровнях сложности.

Спроектировать главную страницу как ленту возрастающей сложности и доменной глубины, в которой пользователи естественно находят релевантный им уровень без предварительной сегментации.

Добавить стандартный Web Push с VAPID, чтобы пользователи со статусом «Я на связи» получали уведомления о новых запросах даже при погашенной вкладке.

Реализовать поток «Попросить помощи» / «Я на связи» с быстрым откликом, текстовым общением и встроенным созвоном.

Зафиксировать и развить идею преподавателей как отдельного слоя платформы рядом с самостоятельными обучающими механиками.

Настроить собственный контролируемый TTS-процесс и заранее генерировать аудио для букв, слогов и слов вместо зависимости от непредсказуемого браузерного SpeechSynthesis.

Распознавать короткий голосовой ответ ребёнка через Web Speech API в заданиях вида «Что изображено на картинке?».

Проверить, помогает ли механизм ребёнку восстановить ранее не показанное слово, а не только запомнить изученные примеры.

Зафиксировать, какие связи система считает освоенными и когда может скрыть картинку, звук или написание.

Собрать компактный учебный набор, на котором можно проверить перенос буквенных соответствий на новые слова.

Зафиксировать один короткий интерактивный цикл от знакомой картинки и звучания до распознавания нового написания.