Nhiệm vụ: Phát triển trang chủ

Контекст

Главная страница «Учиться - Легко!» не должна начинаться с анкеты, выбора возраста, роли или уровня подготовки.

Ключевая идея: одна вертикальная лента, в которой каждый пользователь естественно «спотыкается» на своём уровне знаний, интереса и потребности.

Пользователь не обязан заранее понимать, кто он в терминах системы и какой раздел ему нужен. Он просто взаимодействует с тем, что уже способен распознать и использовать, либо пролистывает дальше до более релевантного содержания.

Это особенно важно из-за очень разной аудитории платформы: от ребёнка, который ещё не знает букв, до школьника, студента, взрослого специалиста или преподавателя.

Базовый UX-принцип

Главная — это лента возрастающей сложности, где пользователь естественно останавливается на своём уровне знаний и интереса.

Маршрутизация происходит не через предварительный выбор категории пользователя, а через сам контент.

Пример:

• маленький ребёнок видит сверху крупные знакомые картинки и слова, начинает взаимодействовать и уходит вглубь продукта;
• взрослый может немного покликать этот блок, но он не релевантен его потребности, поэтому взрослый почти автоматически прокручивает ниже;
• следующий экран уже содержит меньше картинок, более мелкий текст и более сложные темы;
• ещё ниже растёт абстракция, предметная сложность и специализация.

Каждый блок главной должен одновременно выполнять два условия:

1. быть достаточно понятным и привлекательным для своей аудитории, чтобы она могла сразу начать взаимодействовать;
2. быть достаточно лёгким для игнорирования и прокрутки теми, кому он сейчас не нужен.

Первый экран

С первым экраном логика достаточно ясна.

Он посвящён первому уровню освоения письменности — чтению слов.

На главной не нужно сразу показывать второй уровень чтения. Пользователю, который ещё не умеет читать, второй уровень пока не нужен. Пользователю, который уже умеет читать, не нужен ни первый, ни второй — он просто пройдёт этот слой дальше.

Поэтому первый экран должен оставаться максимально базовым:

• крупные изображения знакомых объектов;
• крупные слова;
• элементы первого уровня текущей механики;
• минимальная необходимость что-либо читать заранее;
• возможность сразу взаимодействовать.

Углубление внутри раздела чтения уже может вести к следующему уровню письменности: предложениям, пунктуации, паузам, интонации и структуре письменного высказывания.

Но на самой главной первый экран должен оставаться только первым уровнем, чтобы не смешивать разные стадии освоения.

Логика следующих экранов

Начиная со второго экрана структура становится сложнее.

Здесь уже недостаточно линейно повышать сложность внутри одного домена. Нужно одновременно учитывать:

• уровень абстракции;
• уровень сложности;
• домен знания;
• пересечения доменов;
• количество дальнейших путей, которые открывает конкретная точка входа.

После базовой письменности пространство становится фактически двумерным:

• по вертикали растёт сложность мышления и абстракции;
• по горизонтали расходятся различные области знаний и их пересечения.

Главная не должна превращаться в каталог из десятков школьных предметов.

Если просто перечислить:

• математика;
• физика;
• химия;
• биология;
• философия;
• программирование;
• история;
• русский язык;
• и т.д.,

получится обычный справочник разделов, который плохо выражает идею платформы и слишком рано требует от пользователя классифицировать собственный интерес.

Но и чрезмерно широкие абстракции вроде «мир», «мышление», «технологии» будут слишком размытыми: человек не поймёт, куда именно он может провалиться.

Нужно найти средний уровень гранулярности.

Возможная логика второго экрана

Вместо школьных названий можно рассмотреть несколько крупных типов объектов и операций, которые уже интуитивно понятны и открывают сразу несколько направлений.

Например:

• Числа и величины — арифметика, измерения, деньги, время, пропорции;
• Форма и пространство — геометрия, координаты, движение, карты;
• Вещество и изменения — физические и химические процессы на базовом уровне;
• Живое — человек, животные, растения, основы биологии;
• Мысль и язык — логика, значения, категории, аргументация, первые философские вопросы.

Это только рабочая гипотеза. Задача должна отдельно определить оптимальное количество и состав таких входов.

Главный критерий: блок должен быть одновременно достаточно узнаваемым и достаточно ёмким, чтобы из него открывалось несколько дальнейших путей.

Третий экран и далее

Ниже могут появляться уже более оформленные области:

• математика;
• физика;
• химия;
• биология;
• программирование;
• философия;
• другие дисциплины.

Но важно не ограничиваться только дисциплинами как изолированными контейнерами.

Нужно показывать и пересечения областей, потому что именно там видна общность знаний и становится возможен перенос.

Примеры пересечений:

• математика × физика → величины, зависимости, графики;
• математика × программирование → алгоритмы, функции, логика;
• физика × химия → энергия, строение и изменение вещества;
• химия × биология → биохимические процессы;
• язык × логика → аргументация и структура высказывания;
• философия × наука → доказательство, причинность, наблюдение, модель.

Такие пересечения особенно важны для общей идеи проекта, потому что один и тот же сущностный навык или операция может встречаться в разных дисциплинах под разными названиями и в разной записи.

Критерии отбора доменных входов

На главной не нужно показывать все возможные области.

Полезно оценивать каждую потенциальную точку входа как минимум по двум критериям:

1. Насколько легко пользователь узнаёт в ней свой текущий интерес или потребность.
2. Сколько дальнейших областей и путей она открывает после входа.

Предпочтение должно отдаваться не просто популярным темам, а узлам с высокой связностью, из которых пользователь может естественно двигаться дальше.

Это позволит избежать двух крайностей:

• слишком много разделов → главная превращается в бессмысленный каталог;
• слишком мало разделов → пользователю не за что зацепиться и некуда провалиться.

Рабочая гипотеза: на одном смысловом уровне главной может быть порядка 5–7 крупных доменных ворот, но конкретное число нужно определить отдельно.

Возраст не должен быть основным принципом сегментации

После первого уровня чтения дальнейшая лента не должна строиться строго по возрасту.

Взрослый может плохо знать математику и заинтересоваться очень базовой темой.

Ребёнок может значительно опережать возрастную норму в отдельных областях.

Поэтому основная ось — не возраст, а сложность модели, которую человек уже способен распознать, понять и использовать.

Возраст может влиять на подачу, визуальный язык и примеры, но не должен быть главным способом определить путь пользователя.

Связь с общей философией платформы

Главная должна сама демонстрировать принцип «Учиться - Легко!»:

• не спрашивать пользователя, что он знает;
• не заставлять его выбирать правильный маршрут заранее;
• показывать объекты разной сложности;
• позволять начать с того, что уже знакомо;
• открывать следующий уровень по мере готовности;
• использовать переходы между доменами и общие сущности знаний.

Таким образом, главная становится не просто маркетинговой страницей, а первой работающей моделью всей платформы обучения.

Что нужно проработать в рамках задачи

• определить общую вертикальную структуру главной;
• определить количество смысловых экранов/уровней;
• зафиксировать, что первый экран посвящён только первому уровню чтения;
• определить логику второго и третьего экранов;
• построить карту ключевых доменов знаний;
• определить оптимальный уровень гранулярности доменных входов;
• выявить наиболее связные домены, из которых открывается много дальнейших путей;
• определить, какие пересечения дисциплин стоит показывать уже на главной;
• решить, сколько входных точек должно быть на каждом уровне, чтобы не было ни перегруза, ни пустоты;
• определить, как визуально и содержательно должна расти сложность при прокрутке;
• проверить, что каждый уровень легко игнорируется нерелевантной аудиторией и удерживает релевантную;
• проверить, что главная не превращается ни в анкету сегментации, ни в каталог предметов;
• связать главную с внутренней архитектурой обучения так, чтобы провал внутрь любого блока открывал дальнейший путь соответствующей сложности.

Ключевая формула

Главная — это лента возрастающей сложности и абстракции, в которой каждый пользователь без предварительной классификации естественно находит свой уровень и проваливается в релевантный ему домен.